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제목 [교육칼럼] ‘모두를 위한 교육과정 강화’, 개별화 수업과 개인별 수업의 관계와 차이 속에서 해법을 모색한다 (2-1)
등록일 2021-12-27 09:44:17 조회수 1558
내용

1) 개별화 수업은 개인별 수업이 아니다.

 

개별화 수업은 학생의 학습 준비도, 흥미, 학습 양식 및 정서와 학습 환경을 고려하여 학습 내용, 학습 과정 및 학습 결과물을 달리하여 모든 학습자를 위한 교육과 수업을 지향하는 교수학습 철학이자 수업 전략이다. 캐나다 앨버타 주 교육부에서 간행한 “개별화 수업으로 다양한 학습 필요 충족하기”라는 부제를 지닌 『Making a Difference』(2010)에서는 개별화 수업을 이렇게 정의한다.

 

“개별화 수업은 교사와 학교 공동체가 전략적인 평가, 사려 깊은 계획 그리고 대상을 명확히 한 유연한 수업 등으로 모든 학생의 학습을 지원하기 위하여 적극적으로 노력하는 철학이자 교수법이다. ….개별화 수업의 핵심 아이디어는 모든 학생들은 자신들만의 방식으로 그리고 자신들만의 시간을 투여하여 학습한다는 점이다. …..개별화 수업에 헌신한다고 해서 처음부터 다 다시 시작하는 것이 아니다. 오히려 현재 실천 중인 최고 수업 사례를 의도를 갖고 명시적으로 그리고 체계적으로 확산하는 것이다.” 5

 

온타리오 주에서 가장 최근에 교육과정을 개정한 2018년 초등(1~8)학년 사회·지리·역사 교육과정6의 개별화 교수 학습(A Differentiated Approach to Teaching and Learning)에서는 개별화 수업을 개인별 수업과 확연히 구분하면서 아래와 같이 정의한다.

 

“교사가 학생의 배경과 삶의 경험뿐 아니라 강점과 필요를 이해하면 수업과 평가를 효율적으로 계획할 수 있다. 교사는 학생의 학습 준비도, 흥미, 학습 스타일 그리고 선호 학습 유형을 관찰하고 평가하여 지속적으로 학생의 학습 강점과 필요를 파악한다. 개별 학생에 대한 이해가 깊을수록 수업의 개별화를 통하여 학생의 필요에 더 효과적으로 대응할 수 있다. 예를 들어 수업 방식과 수업 속도를 조절하고, 서로 다른 학습 자료를 사용하고, 주제에 대한 선택의 폭을 넓혀줄 수 있다. 필요하다면 개별 학생의 학습 방식과 학습한 내용을 입증할 수 있는 방법에 가장 적합한 학습 환경으로 바꿔줄 수 있다. 개인별 학습(IEP) 대상자를 제외한 모든 학생에게는 동일한 성취 목표를 적용한다.” (밑줄은 필자 첨가)

 

개별화 수업이 개인별 수업과 다른 점은 모든 학생에 대하여 학습 목표를 동일하게 유지한다는 점이다. 즉 동일한 학습 목표를 다양한 경로를 통해 달성하게 하는 수업이 개별화 수업이다. 그러니 학습 결과물의 완성도를 파악하는 완성기준(success criteria) 또는 루브릭(rubric)도 동일하다. 동일한 학습 목표를 달성할 수 없다고 판단되는 학생은 개인별 수업(IEP: Individual Educational Program)을 받는다. 캐나다 온타리오 주의 개인별 학습 프로그램 대상자는 성적통지표에 이를 명기한다(그림 1. 참조). 이를 수정(modification)이라 하여 해당 학년 수준의 학습 목표인 성취 기준의 수(數)나 복잡도를 달리한다.

 

<그림 1> 온타리오 주 초등학교 성적통지표의 IEP7


출처 : 네이버 교육칼럼 홍완기, 전국영어교사모임 상임고문 2021.12.15

https://21erick.org/column/7473/

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