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3) 개별화 수업은 교사가, 개인별 수업은 지원팀이 담당한다.

LfA에서는 층위별 접근법을 교실에서 실행할 때 사용할 체크리스트를 아래와 같이 만들었다.

위의 체크리크스 목록에는 ‘팀이 문제를 해결한다.’는 내용이 있다. 이렇게 층위 3에서 시행하는 개인별 수업은 바로 팀이 담당한다. LfA에서 학교 안 지원팀(in-school support team)의 임무와 구성은 다음과 같다. “학교 안 지원팀은 특수교육 대상 학생을 가르치는 교사에게 수업 전략과 공식적 그리고 비공식적 평가를 제안한다. 팀은 다양한 분야의 전문가를 포함하여 교장 또는 교감, 특수교육 담당 교사, 진로지도 교사 그리고 현재 대상 학생을 가르치는 교사 등으로 구성한다.” 마찬가지로 『Making A Difference』에서도 학습에 어려움을 겪는 학생에게는 팀으로 접근할 것을 권한다. 앨버타 주에서는 이 팀을 ‘학습 팀(learning team)’이라 부르며 그 임무로 ①학생 지원 ②교사 지원 ③해당 학생의 성공적인 학습을 보장할 전략과 지원을 파악하기 위한 정보, 통찰력, 질문 공유를 들고 있다. 팀은 해당 교사, 학부모, 학교 안 학습지원 교사(특수교육 전문가일 수도 있고, 학습 코치일 수도 있다.), 학교 관리자 등으로 구성하되 필요한 경우 언어 병리학자, 물리 치료사 또는 직업 치료사, 심리학자, 정신 건강 치료사, 시력 및 청력 컨설턴트, 그리고 청각 장애 교육이나 자폐증 또는 행동과 같은 특정 분야의 전문 지식을 갖춘 교육 컨설턴트 등을 포함한다. 특히 학부모의 역할과 기여를 높게 간주한다. 종종 특수교육 대상 학생이라고도 하는 개인별 수업 대상자에 대한 교육은 이렇게 지원 팀이 있어야 한다.

출처 : 네이버 교육칼럼  홍완기, 전국영어교사모임 상임고문 2021.12.15

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